Volume 4, Issue 2
2001
НАВЫКИ ПРЕПОДАВАНИЯ (TRAINING SKILLS)
*Планирование курса обучения: Выбор места в клинике для
проведения курса обучения клиническим навыкам.
ОБЪЯВЛЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
*Предварительное исследование в клиниках с высоким
уровнем предоставления услуг - первые положительные результаты
*Программное обеспечение JHPIEGO's ModCal(r) for Clinical
Training Skills получает золотую награду CINDY
ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ В ИНТЕРНЕТЕ
*Вебсайты, которые могут Вас заинтересовать
*Что нового на ReproLine(r)
РАЗНОЕ
===========================================
НАВЫКИ ПРЕПОДАВАНИЯ (TRAINING SKILLS)
===========================================
***ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОБУЧЕНИЯ: ВЫБОР МЕСТА В
КЛИНИКЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КУРСА ОБУЧЕНИЯ КЛИНИЧЕСКИМ НАВЫКАМ***
Предлагаемый материал взят из нового издания
руководства JHPIEGO "Методика преподавания клинических
навыков". Это третья из трех частей этапа планирования
курса обучения.
Курс обучения становится успешным не сам по себе, а
благодаря тщательному планированию. Такое планирование
связано с затратами времени и требует от клинического
преподавателя продумывания деталей, проведение подготовки
и часто некоторого анализа ситуации.
В первой части этой статьи (JTN номер 3-9), были рассмотрены
принципы отбора участников для курса обучения клиническим
навыкам. Во второй части (JTN номер 4-1) мы обсудили
вопросы выбора классной комнаты. После определения места
для проведения классных мероприятий тренер должен подобрать
место для проведения клинической части курса. Этому и посвящены
нижеследующие рекомендации.
*Ситуация*
На третий день курса обучения клиническим навыкам Вы идете
с 12 участниками в отделение, где будет проходить практическая
часть их обучения, для знакомства с персоналом клиники. Вы
встречаете заведующего отделением и узнаете не только, что
персонал не предупрежден о приходе участников, но также, что
вероятно будет недостаточное количество пациентов, с которыми
участники смогут работать. Как можно было бы предупредить эту
проблему? Что бы Вы предприняли прямо сейчас?
Напишите свои ответы на листе бумаги и затем сравните их с
предложенными в конце этой статьи.
*Выбор места в клинике*
Ключом к успешной клинической части курса является раннее
(насколько это возможно) начало планирования. Усилия направленные
на определение сильных и слабых сторон места (мест) клинической
подготовки, развитие отношений с персоналом клиники будут
многократно окуплены сторицей, когда участники перейдут к
практической отработке навыков в клинике с целью достижения
уровня компетентности или профессионализма для успешного
завершения курса.
Клинического преподавателя могут попросить выбрать или помочь
в выборе места для клинической подготовки. Какую информацию
для этого необходимо собрать описано ниже. Если место уже выбрано
преподаватель должен его посетить до начала курса и оценить
насколько оно отвечает условиям проведения клинической практики.
* Клиенты соответствующие изучаемым навыкам. Для какого тренинга,
например, подойдут клиенты, нуждающиеся в услугах по ПС? При этом
количество клиентов должно быть достаточным для предоставления всем
участникам возможности консультирования. Подходящие клиенты
позволяют участникам получить дополнительный клинический опыт,
связанный с решением реальных проблем. Если нет ни одного места,
с достаточным количеством клиентов для всех участников, вы можете
разделить их на более мелкие группы для работы в разных местах.
Клинический преподаватель, который квалифицирован в изучаемой
клинической процедуре, должен присутствовать на каждом таком
месте и при каждом выполнении осваиваемого навыка .
* Соответствующее место. Участники и преподаватель должны иметь
достаточно свободного пространства для передвижения, не влияя,
при этом, на качество предоставляемых услуг. Например, перемещение
по клинике не должно создавать препятствий основным потокам движения
клиентов и персонала. Разделением участников на небольшие группы
можно избежать скопления большого количества людей в одном месте,
но, с другой стороны, это потребует дополнительного количества
клинических преподавателей.
* Соответствующее оснащение. Клиническое оснащение должно включать
достаточное количество инструментов и материалов для предоставления
услуг клиентам на постоянной основе. Вам может быть понадобиться
дополнительное количество материалов (например дезраствора) или
инструментария, необходимого для процедуры. Потребность в
дополнительных поставках должна быть определена заранее, чтобы
подготовить все необходимое до начала курса.
* Соответствующие методы предоставления услуг. Необходимо
использовать клиники, где предоставляемые услуги, включая
консультирование и профилактику инфекций, соответствуют тем
методам, которые предстоит изучить и освоить. Поскольку не
всегда есть возможность использовать места, где этим процедурам
следуют точно, то наилучшим вариантом, в таком случае, будет
клиника с использованием методов наиболее приближенных к
изучаемым. Такие места значительно облегчают работу тренера,
поскольку персонал клиники берет на себя функции ролевой модели
и руководит участниками в их практике. Участники также чувствуют
себя более комфортно когда то, что они изучали видят вокруг себя
в клинике.
* Условия работы, наиболее приближенные к рабочему месту
участника. При этом учебные ситуации становятся более реальными
для участников и показывают им, что приобретенные навыки они
действительно могут использовать на своих рабочих местах.
* Персонал клиники позитивно настроенный к участникам.
Большинство клиницистов открыты к идеи пребывания на их рабочем
месте участников для приобретения новых навыков - они сами
были в такой ситуации и могут оказаться снова. В случае если
персонал негативно относится к пребыванию участников в клинике,
лучше найти другое место, поскольку такая ситуация препятствует
созданию благоприятного учебного климата.
Немногие клиники отвечают сразу всем этим критериям. Наиболее
часто встречающимися проблемами являются отличия между
выполнением процедур в конкретной клинике и стандартизованными
навыками, которые изучаются участниками на курсе. Клинический
преподаватель должен поработать с персоналом и объяснить как
были разработаны руководства и списки шагов, почему именно
такая их последовательность для данной процедуры является
наиболее эффективной и безопасной как для клиентов так и для
клиницистов. Это возможно не приведет немедленно к изменениям
в предоставлении услуг, но преподаватель должен убедиться,
что персонал понимает, что от участников требуется следовать
контрольным перечням шагов. Преподаватель должен успокоить
персонал, сообщив, что все участники будут под наблюдением
клинического преподавателя, который также будет следить за
тем, чтобы все клиенты были обслужены быстро и благополучно.
Развитие хороших отношений с персоналом поможет клиническому
преподавателю и в решении некоторых других проблем (например,
недостаток оснащения при размещении дополнительного персонала
в клинике). Сотрудникам клиники нужно знать цели клинического
обучения, кто участники и что они способны выполнять. Эти знания
помогут персоналу понять и выполнить с наибольшей эффективностью
свою роль в обучении навыкам и наблюдении за участниками.
Установление хорошего примера для персонала чрезвычайно важно.
Это потребует времени и усилий со стороны клинического
преподавателя, но каждое изменение в работе персонала клиники
будет улучшать качество клинического опыта для участников
и качество услуг для клиентов. Повышение потенциала и улучшение
качественной стороны мест проведения клинической части курса
является наиболее важной причиной раннего начала его подготовки.
*Решение ситуации*
Эта ситуация является достаточно серьезной проблемой и могла
бы не возникнуть, если бы клинический преподаватель или
руководство факультета посетили заранее клинику, поговорили
с зав. отделением и обсудили цели курса, количество участников,
наличие соответствующих пациентов и др. вопросы, связанные с
пребыванием в клинике.
Поскольку курс уже идет, необходимое решение нужно принимать
очень быстро. Прежде всего, извинитесь перед зав. отделением
и изучите любые альтернативные возможности в пределах этой
клиники. Во-вторых, рассмотрите возможность проведения курса
в другой клинике (это может потребовать дополнительной
транспортировки и дополнительного клинического преподавателя).
В-третьих, можно попытаться разделить участников на две группы.
Пока одна группа будет работать в клинике, другая практиковаться
в классной комнате (например, работая с муляжами или участвуя
в ролевых играх)
*Резюме*
Многих проблем, возникающих при проведении курса по
обучению клиническим навыкам, можно избежать при
тщательном планировании. Продуманный подход к отбору людей
для участия в курсе и взаимодействие с их руководителями
будут гарантировать присутствие необходимых участников.
Подготовка классной комнаты и оборудования - следующий
критический шаг планирования курса. Пересмотр материалов
курса и их адаптация также является ключевым моментом в
процессе планирования. Когда начнется курс, клинический
преподаватель увидит, что тщательное планирование было
очень ценным усилием, которое помогло создать благоприятный
климат для успешной передачи знаний и навыков.
За дополнительной информацией о планировании и проведении
курса по обучению клиническим навыкам
обращайтесь к Rick Sullivan at <rsullivan@jhpiego.org>.
===========================================
ОБЪЯВЛЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
===========================================
***ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ В КЛИНИКАХ
С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УСЛУГ -
ПЕРВЫЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ***
Задумывались ли вы когда-нибудь, почему одни клиники
делают что-либо лучше, чем другие? Какие специальные
программы, люди или условия делают одни места успешнее
других? Благодаря чему можно определить что это клиника
с "высоким уровнем предоставления услуг" ? Что делают
руководители чтобы повысить мотивацию сотрудников и
общественное участие?
Многие исследования фокусируются на определении проблем и
барьеров на пути предоставления качественных услуг. Данное
пофазовое исследование сфокусировано больше на использовании
существующих возможностей, чем на определении недостатков.
В ноябре 2000, группа от JHPIEGO (офисы в Балтиморе и Кении)
провела первую фазу исследования, направленного на изучение
некоторых из этих вопросов. Цели исследования:
* Определить клиники с предоставлением услуг на высоком уровне,
которые работают в условиях с ограниченными ресурсами.
* Дать определение понятию "высокий уровень предоставления
услуг"
* Определить факторы (ожидания сотрудников, мотивация и т.д.)
которые имеют важное влияние на эффективное предоставление
услуг в сфере репродуктивного здоровья в условиях
ограниченности ресурсов.
* Определить стратегии, которыми пользуются клиники для
преодоления барьеров на пути улучшения предоставляемых услуг
и которые строятся на использовании существующих возможностей
и сил.
* Описать стратегии, которые используются для поддержания
уже достигнутого высокого уровня предоставления услуг.
* Описать ключевые элементы в разработке мероприятий
для достижения и закрепления желаемых улучшений.
Первые две задачи были выполнены посредством серии встреч
с различными специалистами, начиная от сотрудников министерств
и заканчивая рядовыми медработниками и пациентами. В этих
встречах принимали участие такие организации как Ministry
of Health, Marie Stopes International/Kenya, Christian Health
Association of Kenya(CHAK), Family Planning Association of
Kenya (FPAK), and Cooperating Agencies (AVSC, FHI, FPLM,
Pathfinder, Regional Center for Quality Health Care/Uganda).
Группа посетила 9 клиник с "высоким уровнем предоставления
услуг" и 1 с "невысоким уровнем". Эти места были определены
благодаря подготовительной работе с привлечением специалистов
из названных организаций. Были посещены три государственных
учреждения, 6 - частных и 1 миссия. Обсуждение элементов
управления и стратегий, направленных на создание "высокого
уровня предоставления услуг" вызвало огромный интерес и энтузиазм.
Наиболее важные из появившихся идей и направлений приведены ниже.
ОБЩЕСТВЕННОЕ УЧАСТИЕ: Общественное участие было выделено
как один из главных моментов успешности клиник. Примеры
общественного участия включают:
* Представители общественности в управленческих структурах
* Общественный вклад в содержание клиники
* Механизм обратной связи с общественностью
* Работа персонала за пределами клиники (например, санпросвет-
работа)
ФИНАНСОВОЕ УПРАВЛЕНИЕ: Финансовое управление многократно
обсуждалось в качестве причины успешности организаций.
Примеры финансового управления включают:
* Система возмещения стоимости услуг
* Автономность в управлении финансами
* Возможность использования денег для стимулирования
(например, покупка чая для персонала)
* Возможность использования денег для приобретения материалов
ПРОМОТИВИРОВАННЫЙ И ХОРОШО ПОДГОТОВЛЕННЫЙ ПЕРСОНАЛ: Эти
две характеристики приведены вместе, поскольку было
установлено, что хорошо подготовленный персонал нуждается
еще и в мотивации для применения своих навыков. Ключом
в мотивации является ожидание "немедленных результатов" или
"быстрого успеха", т.е. каждое улучшение в работе должно
сопровождаться поощрением. Такие простые вещи, как окрашенные
стены или ухоженная территория также указывают на заботу о
людях. Другая мотивирующая деятельность в клинике включает:
* Подготовка (например, медработники, которые хорошо
выполняют работу имеют возможность участвовать в семинарах,
конференциях и т.д.)
* Перерывы на чай
* Ведомственные награды
* Удобный график
РУКОВОДСТВО: Руководство часто рассматривается как ключевой
элемент в любой успешной организации. Встречи и обсуждения
в рамках данного исследования несомненно подтвердили значение
руководства; но также надо признать, что не каждое место с
высоким уровнем предоставления услуг имело "сильного" лидера.
Успешное руководство включает:
* Убеждение и побуждение к действию примером
* Поддержание открытого общения (Персонал всегда информирован
как о позитивных так и негативных изменениях в клинике).
* Возможность к делегированию полномочий
* Честность (как в общении так и в распределении ресурсов)
В описании механизмов, при анализе собственного успеха,
многие медработники отмечали, что обратная связь с
клиентами также важна как и осуществление их ожиданий.
Особенно это касается клиентов, не относящихся территориально
к данной клинике.
Причины, по которым люди предпочитают одни клиники другим
различны. Многие клиенты, тем не менее, отмечали, что именно
это место они выбрали потому, что здесь был представлен
весь спектр услуг, в которых они нуждались, здесь было чисто,
персонал дружелюбен и это было доступно.
Следующая фаза исследования разработана на основе как этих
так и других данных. Полный анализ представит четкую картину
стратегий, которые помогают клиникам улучшать и поддерживать
уровень предоставляемых услуг и даст возможность использовать
наиболее успешные стратегии повсеместно.
Для большей информации об этом исследовании обращайтесь к
Performance Improvement Advisor, Kama Garrison at
<kgarrison@jhpiego.org>
***ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ JHPIEGO'S MODCAL(r) ДЛЯ КУРСА
"ПРЕПОДАВАНИЕ КЛИНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ" ПОЛУЧИЛО ЗОЛОТУЮ
НАГРАДУ CINDY***
JHPIEGO's ModCal (Modified Computer-Assisted Learning) для
курса "Преподавание Клинических Навыков" (Clinical Training
Skills (CTS)) заняла первые позиции в 42-ом ежегодном издании
(Spring 2000 Edition) Cinema in Industry competitions.
Это программное обеспечение получило золотую награду
International Cinema in Industry (CINDY) заняв высшие
15 процентов в категории Business, Industry and Government
interactive multimedia.
JHPIEGO разделила эту награду с LearnWare(r) International
Corporation, разработчиком интерактивного мультимедийного
курса JHPIEGO (JHPIEGO's interactive multimedia courseware),
включающим блок для Курса Клинического Обучения (ModCal for
Clinical Training Skills) и блок для Услуг по внутриматочной
контрацепции (ModCal for IUD Services).
ModCal для Курса Клинического Обучения был разработан для
помощи медработникам в становлении эффективными клиническими
преподавателями. В основу модуля положены материалы из
руководства JHPIEGO "Методика преподавания клинических навыков
для специалистов в области репродуктивного здоровья", 2-го
издания. Кандидаты в клинические преподаватели после обучения
при помощи компьютера (ModCal) проводят курс клинического
обучения под руководством старшего преподавателя или
мастер-тренера, где применяют освоенные ими навыки.
Использование компакт дисков, специального программного
обеспечения (ModCal для Курса Клинического Обучения и
ModCal для Услуг по ВМС) позволяют объединить преимущества
компьютерного обучения (гибкость, стандартизация и экономическая
эффективность) с подходом к обучению, направленным на
достижение компетентности, разработанным JHPIEGO.
Интерактивные компьютерные модули обеспечивают возможность
самостоятельного выбора темпа изучения и снижают
задействованность персонала в процессе обучения, повышают
эффективность тренировки и предоставляют стандартизированную,
постоянно обновляемую информацию. Компакт диски с ModCal
используются совместно с другими учебными материалами
включая справочные руководства, материалы для преподавателя
и пособия для участника.
В декабре, JHPIEGO провела CTS курс в Charles R.
Drew University in Los Angeles, California, USA. Курс
был пятым в серии проводимых при поддержке USAID для
подготовки тренеров University's International Health
Institute. Использование ModCal, позволило JHPIEGO
применить 2-х этапный подход к курсу. Десять участников
работали независимо над освоением CTS ModCal на CD-ROM
и разработкой индивидуальных презентаций для практики и
обратной связи. После индивидуального освоения ModCal
участники объединились для 2-й части курса, которая
проходила в виде 3-х дневной групповой сессии с
рассмотрением ключевых понятий, применении изученных
навыков в действии, проведении опросов, представлении
практических презентаций и клинических демонстраций для
обратной связи.
Такой 2-х этапный подход в применении ModCal для CTS
курса будет использован этой весной в Zambia. ModCal для
CTS курса, который также доступен в компьютерных центрах
JHPIEGO в Bolivia, Ecuador, Haiti, Kenya, Nepal, Uganda и
Uzbekistan, переводится на Bahasa для использования в
Indonesia.
За дополнительной информацией обращайтесь к Learning and
Performance Support Director, Rick Sullivan
at <rsullivan@jhpiego.org>
===========================================
ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ В ИНТЕРНЕТЕ
===========================================
***ВЕБСАЙТЫ, КОТОРЫЕ МОГУТ ВАС ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ ***
*Консорциум по Неотложной Контрацепции*
<http://www.path.org/cec/>
Consortium for Emergency Contraception это международное
сотрудничество восьми организаций по вопросам неотложной
контрацепции (НК), являющейся стандартной частью
репродуктивного здравоохранения во всем мире. Созданный
Program for Appropriate Technologies in Health (PATH), этот
вебсайт представляет коллективные усилия организаций-членов
консорциума включая IPPF, Pathfinder International, Population
Council, и World Health Organization. Вебсайт (доступен на
English, French, Spanish and Portuguese) содержит информацию
по многим аспектам неотложной контрацепции включая:
* Материалы для медработников, руководителей, клиентов
* Рекомендации по развитию региональных программ по
неотложной контрацепции
* Материалы по СМИ
* Ссылки на другие сайты по неотложной контрацепции,
корпоративная информация
Доступные практические материалы содержат:
* Общие вопросы и ответы по препаратам НК (emergency
contraception pills (ECP))
* Руководства для медработников
* Информацию по ECP-программам в обществе
PATH предлагает целый ряд других полезных материалов,
которые можно найти по:
<http://www.path.org/resources/ec_resources.htm>
*eHealth Latin America(multispecialty)*
<http://www.ehealthla.com>
eHealth Latin America (eHealthLA) - исчерпывающий
региональный ресурс, предоставляющий инновационную смесь
информации, социальных норм и ценностей, услуг и решений,
которые способствуют лучшему взаимодействию, облегчают
доступ к информации, снижают издержки и улучшают общее
качество медицинского обслуживания.
Ориентированный на латиноамериканского пользователя, eHealth
доступен на Испанском и Португальском языках. С home page
посетители сайта могут обратится за информацией для потребителей
(buenasalud.com, boasaude.com), для врачей(bibliomed.com,
bibliomed.com.br) и для мед.организаций(companias.ehealthla.com,
companhias.ehealthla.com)
Для врачей, bibliomed.com предлагает большое разнообразие
услуг включая:
* Медицинскую и научную информацию в виде обзора новостей,
статей, данных исследований из Латинской Америки, Бразилии,
США и Европы.
* Ежедневные новости медицины, а также новости бизнеса,
которые могут быть интересны медработникам.
* Медицинский форум, где врачи могут обмениваться своими идеями
с коллегами, участвовать в обсуждениях и ежедневных опросах.
* Прямую линию, где можно обсудить с экспертами и известными людьми
вопросы здравоохранения. Имеется архив и система поиска по базе данных.
* Медицинскую библиотеку, предоставляющую доступ к online
версиям научных журналов и бюллетеней из достоверных
источников, медицинской литературе, базам данных по
лекарственным препаратам, информации по диагностике и
лечению заболеваний, а также поисковый доступ к National
Library of Medicine's MEDLINE.
***ЧТО НОВОГО НА REPROLINE(r)***
Этот раздел JHPIEGO TrainerNews рассказывает о новых
материалах на собственном вебсайте JHPIEGO, названном
Reproductive Health Online (ReproLine)
<http://www.reproline.jhu.edu>, услуги JHPIEGO/Johns
Hopkins University. Этот вебсайт создан для преподавателей
и медработников, работающих в сфере репродуктивного
здоровья. Он также предоставляет материалы для подготовки
и проведения обучения в этой области здравоохранения.
*Профилактика рака шейки матки в условиях ограниченности
ресурсов: Обновление*
<http://www.reproline.jhu.edu/english/3cc/3outlook/outlook_cc.htm>
Program for Appropriate Technologies in Health (PATH)
в Сентябре 2000 опубликовала обновленную информацию о
профилактике рака шейки матки в условиях ограниченности
ресурсов, содержащую основные принципы выявления, диагностики
и лечения, а также вопросы взаимоотношений пациент-врач.
Публикуется с разрешения PATH.
*Сеть: Юношеское Репродуктивное Здоровье
(Adolescent Reproductive Health)*
<http://www.reproline.jhu.edu/english/6read/6issues/6network/v20-3/v20-3.htm>
Половое образование и другие услуги для молодых людей
помогут снизить риск незапланированной беременности
и ЗППП. Приведены примеры программ для подростков
проводимых в Jamaica, Mali, Uganda, Zambia, Egypt,
South Africa и India.
Выпуск доступен также на Испанском и Французском.
Публикуется с разрешения Family Health International.
*Комплекты презентаций PowerPoint по теме Instructional Design
сейчас доступны и на Испанском*
<http://www.reproline.jhu.edu/spanish/5tools/5presgrp/5pg.htm#ID>
В дополнение к уже существующей версии на Английском
(<http://www.reproline.jhu.edu/english/5tools/5presgrp/presgrp.htm#training>),
ReproLine сейчас предоставляет комплекты слайдов и на
Испанском. Курс Instructional Design рассчитан помочь
старшим тренерам развить навыки создания и разработки
обучающих мероприятий (курсы, семинары и др.) и служит
одним из заключительных шагов в становлении мастер-тренеров.
*Улучшение Предоставления услуг в работе служб ПС и РЗ*
French
<http://www.reproline.jhu.edu/french/6read/6pi/pi.htm>
Spanish
<http://www.reproline.jhu.edu/spanish/6read/6pi/pi.htm>
Целью Улучшения Предоставления услуг (Performance Improvement
(PI)) является обеспечение высокого качества медицинской
помощи в службах ПС и РЗ. Этот раздел включает статьи по PI
такие как "Тренинг - единственное решение?" и "Текущие PI
инициативы." Раздел доступен и на Английском.
***Архивы бюллетеней JTN***
Архивы доступны на web страничке
<http://community.jhpiego.jhu.edu/archives/jtrainernews.html>.
***Что такое JHPIEGO TrainerNews(r)?***
JHPIEGO TrainerNews(r) - это электронный бюллетень, который
служит в качестве безотлагательного источника информации
для преподавателей и других работников здравоохранения во
всем мире. Также, JHPIEGO TrainerNews является путеводителем
для членов международной сети тренеров в сфере РЗ (REPRONEТ)
по ReproLine(r) - online сервису, предоставляющему информационные
ресурсы по вопросам РЗ, возможности для коммуникации среди
участников REPRONEТ, материалы по обучению и курсам.
JHPIEGO TrainerNews выходит периодически и распространяется
по подписке через e-mail или World Wide Web.
Общая цель JHPIEGO TrainerNews заключается в обновлении
и поддержании знаний и навыков преподавателей, клиницистов,
старших и мастер-тренеров связав их с постоянно обновляемой
информацией по вопросам ПС и РЗ доступной на ReproLine.
JHPIEGO TrainerNews предоставляет подписчикам доступ к
важным новым сведениям, обзорам новостей в мире медицины,
последним достижениям в сфере преподавания и наиболее
эффективным стратегиям в улучшении предоставления услуг.
JHPIEGO TrainerNews производится JHPIEGO, филиалом
университета Джонса Хопкинса. JHPIEGO - это благотворительная
организация, созданная для улучшения здоровья женщин
и семей во всем мире, работающая над повышением числа
профессионалов в сфере РЗ, которые владеют современными
методами планирования семьи.
Финансовая поддержка предоставлена Office of Population,
Center for Population, Health and Nutrition/Global Programs,
Field Support and Research Bureau/CMT Division, US Agency
for International Development(USAID), в рамках проекта No.
HRN-A-00-98-00041-00. Мнения, выраженные в этом бюллетене
принадлежат JHPIEGO и не обязательно совпадают с мнением
US Agency for International Development (USAID).