Donner un cours efficace peut être l'un des aspects les plus
passionnants et les plus satisfaisants des responsabilités de l'éducateur. Il est
probable que l'enseignant qui peut maintenir l'intérêt des participants par le biais
d'un style de présentation stimulant, dynamique, utilisant une variété de méthodes
pédagogiques, parviendra à aider les étudiants à atteindre leurs objectifs. Le temps
et l'effort investis dans la planification seront récompensés au fur et à mesure que
l'enseignant et les étudiants interagissent, discutent, se posent des questions et
travaillent ensemble.
Techniques pour Poser des Questions
L'une des techniques les plus efficaces qu'un enseignant peut utiliser pendant un cours
pour assurer qu'il y aura interaction est de poser et d'encourager des questions.
On peut utiliser une question pour introduire une conférence, pour stimuler l'interaction
pendant tout le cours et pour en résumer le contenu. Engager les étudiants par le biais
de questions aide à maintenir leur attention, ce qui est d'importance critique lorsqu'il
s'agit de sujets complexes et de longues conférences. Voici quelques suggestions pour
l'utilisation des questions:
- Poser une question à tout le groupe et permettre aux volontaires de répondre. C'est à
l'enseignant de veiller à ce que certains participants ne dominent pas la discussion.
- Adresser une question à un étudiant en particulier. Quand le groupe est restreint, on
peut utiliser cette technique pour encourager plus de membres à participer.
- Appeler les étudiants par leur nom, soit en posant une question, soit en répondant.
Cette technique est un puissant facteur de motivation.
- Fournir un renforcement positif de la réponse des étudiants. Cet éloge aidera à la
création d'un climat positif et encouragera d'autres étudiants à entrer dans la
discussion.
- Répéter les questions et les réponses des étudiants pour s'assurer que tous
entendent la discussion.
- Lorsqu'un étudiant pose une question, l'enseignant peut y répondre directement. Mais
il peut aussi y répondre en lui posant une autre question portant sur le même sujet, ou
bien il peut orienter la question à tout le groupe.
La clé pour poser des questions et pour y répondre est d'éviter une structure
régulière. Si l'éducateur utilise toujours la même structure, cette compétence
pédagogique d'importance capitale n'aura qu'un impact limité.
Techniques de Présentation
Le conférencier chevronné utilise une variété d'approches pour engager les
étudiants, maintenir l'intérêt et éviter un style plein de répétition. Plusieurs
techniques peuvent rendre une conférence plus interactive et efficace:
- Utiliser les notes préparées pendant l'étape de planification. Ces notes contiennent
des rappels et des points clés de l'introduction, de la substance et du sommaire du
cours.
- Commencer le cours par une bonne introduction, conçue pour attirer l'intérêt et
l'attention des étudiants.
- Communiquer au niveau personnel. L'éducateur devrait essayer d'établir un rapport avec
les étudiants au cours de la conférence.
- Maintenir le contact visuel avec les étudiants. Le contact visuel donne à l'enseignant
une idée de la compréhension des étudiants et aide à communiquer un esprit de
sollicitude de la part de l'enseignant.
- Montrer de l'enthousiasme pour le sujet. Le fait de sourire, de se déplacer dans la
salle et de faire des gestes avec les mains et les bras projette un sens d'énergie et
d'animation.
- Projeter la voix pour que ceux qui sont au fond de la salle puissent entendre
clairement. Pour de grandes salles, utiliser un microphone si nécessaire, avec une longue
corde qui permet de se déplacer dans la salle.
- Eviter d'utiliser des mots d'argot ou des mots, des expressions ou des gestes
répétitifs qui peuvent, s'ils sont trop utilisés, distraire les participants. Eviter
d'utiliser des mots qui ne font que rompre le silence (par exemple: "euh,"
"voyez-vous?" "vous savez").
- Utiliser un grand éventail de médias audio-visuels.
- Poser un bon nombre de questions et encourager les étudiants à poser des questions, à
répondre ou à faire un commentaire.
- Fournir un feedback positif lorsque les étudiants posent des questions, répondent à
des questions ou donnent un commentaire.
- Appeler les étudiants par leur nom aussi souvent que possible.
- Utiliser l'humour de manière positive (par exemple: des transparents ou des
diapositives humoristiques ou des histoires se rapportant au sujet).
- Veiller à passer facilement d'une partie de la conférence à une autre. Les
transitions devraient être soulignées et pourraient inclure:
- un court sommaire du prochain sujet
- un sommaire de l'agenda entre les sujets
- de nouveaux médias
- un résumé intermédiaire avant l'intro-duction d'un nouveau sujet
- une activité (étude cas ou activité de résolution d'un problème)
- Terminer la conférence avec un sommaire bref mais puissant.
Conseils pour
réduire l'anxiété avant une présentation
- Eviter de manger un grand repas avant de donner un cours magistral. Avoir trop
bien mangé tend non seulement à endormir mais cela rend difficile de se déplacer dans
la salle avec énergie.
- Arriver bien avant l'heure pour vérifier que tout est prêt avant l'arrivée du
premier étudiant.
- Vérifier que tout l'équipement pour les médias est en état de marche.
- Trouver les contrô des lumières et de la température et vérifier qu'ils
fonctionnent.
- Prendre la décision d'où placer les notes pour la conférence (par exemple: sur
un pupitre, un bureau ou une table) quand on ne les tient pas dans la main.
- Préparer un verre d'eau à boire pendant la conférence.
- Faire une petite promenade avant la conférence.
- Jeter un dernier coup d'œil sur les notes.
- Saluer les étudiants lorsqu'ils entrent dans la salle. Leur serrer la main, leur
souhaiter la bienvenue à la conférence et parler avec le plus grand nombre possible
d'entr'eux.
- Souffler un instant pour se détendre avant de commencer le cours.
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