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Des études pour déterminer les raisons du succès de certains programmes
pour les adolescents--et l'échec de certains autres--au niveau mondial ont permis
d'établir une liste d'éléments importants. Ces éléments (tirés de publications de
premier plan en matière de santé des adolescents7,8,11,13) ont été adaptés
pour fournir la liste de contrôle ci-dessous:
Est-ce que le programme:
Aborde la sexualité et se concentre sur la réduction du comportement
à haut risque (Lorsque les programmes d'éducation et de counseling en matière de santé
de la reproduction pour les adolescents se concentrent sur le rôle des genres, de la
parenté ou des activités sociales au lieu de se concentrer sur la sexualité et le
comportement à haut risque, il se peut qu'ils affaiblissent leur impact sur la limitation
de la grossesse involontaire et ses conséquences.)
Communique:
Comment reconnaître le risque
Comment éviter le risque
La croyance que l'abstinence ou les condoms protègent contre la
grossesse ou les MST
La croyance que les jeunes peuvent utiliser l'abstinence ou les condoms
de façon efficace
Fournit une bonne formation spécialisée à ceux qui mettent en place
les programmes pour les jeunes--ainsi qu'à ceux qui fournissent des services de
planification familiale--qui vont les aider en tant que communicateurs qui:
Offre des méthodes d'apprentissage actif (par exemple, discussions en
petit group, jeux et simulations, brainstorming [remue-méninges], jeux de rôle,
encadrement, exercices tels que trouver des condoms au marché, visiter une clinique,
avoir un entretien avec les parents)
Fournit aux éducateurs et aux conseillers (y compris les prestataires
de services) des informations correctes
Utilise les éducateurs et conseillers pairs ou des adultes qui
comprennent bien les jeunes pour transmettre cette information aux adolescents
Considère les influences sociales ou des médias (et consacrer du temps
pour les analyser et en discuter)
Renforce les valeurs claires et appropriées et renforce les normes
individuelles et de groupes contre les rapports sexuels non protégés
Fournit un modèle et la pratique des compétences en communication et
en négociation (y compris le refus)
Engage les jeunes en matière de planification, action et évaluation
13 Senderowitz J. 1995. Adolescent Health:
Reassessing the Passage to Adulthood. World Bank Discussion Paper 272. World Bank:
Washington, DC, USA.
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